|
 Каждый год при формировании бюджета на обучение, сотрудники отдела персонала стоят перед сложной задачей, что еще предложить взыскательной управленческой аудитории, чтобы программа имела практическую пользу, позитивно работала на репутацию HR службы, и, особенно важно, была интересной самим участникам. В конце января 2008 года в журнале BusinessWeek была опубликована статья «Виртуальное рабочее место в классе», посвященная обучению слушателей программ MBA с использованием
современных компьютерных технологий, и о бизнес-симуляции, как наиболее востребованном их виде. Факт того, что, к примеру, симуляционная игра Capstone используется в более 500 университетах и бизнес-школах, среди которых Harward, Wharton и Kelogg, лишь косвенно подтверждает эффективность данной методики для обучения. Процессы обучения на программе МВА и на корпоративном тренинге принципиально рознятся.
|
 Мы уже обсуждали, что такое корпоративный университет (КУ), на какие показатели в компании он может оказывать влияние, каковы критерии его эффективной работы. На этот раз мы более подробно остановимся на основных этапах создания КУ. Основные цели создания КУ: повышение уровня квалификации персонала; формирование корпоративной культуры компании; развитие навыков общения. При этом существуют и другие, специфические причины, зависящие от стратегии компании. Среди таких оригинальных поводов
для создания КУ Марина Вишнякова отмечает следующие: «Собственник, цель которого в приращивании власти, может быть заинтересован в корпоративном университете как в инструменте создания бизнес-окружения и управления возникшей бизнес-средой. Эта среда объединяет не только сотрудников конкретной корпорации и даже не только сотрудников компаний определенной отрасли, а, скажем, всех менеджеров верхнего звена управления данного региона.
|
|
 «Открытие корпоративных университетов — это попытка встроить систему образования в экономику и в конечном итоге сделать ее прибыльной», — полагает экономист Петер Феликсбергер. Когда компании называют свои учебные центры «университетами», «академиями», «институтами» или «школами», они обозначают уровень своих притязаний. В самом деле, корпоративные высшие учебные заведения вполне отвечают требованиям рынка публичного высшего
образования, хотя, разумеется, концепция и качество подготовки «студентов» различаются в разных компаниях. В университете Гамбургера, например, работники McDonald’s учатся с целью сделать карьеру — от рядовых поваров, жарящих котлеты, дорасти до руководителей филиалов. Кроме того, 16 штатных профессоров университета преподают в учебном центре, расположенном в американском Оак-Бруке...
|
 Почему коучинг и почему бизнес? Коучинг – потому, что настало его время, время столкновения двух парадигм технологической с заранее запрограммированным результатом и майевтической (от маевтика (греч.) – родовспоможение) с результатом отнюдь не запрограммированным, а лишь позволяющей и создающей условия для того, что должно родиться в свободном творческом процессе. Давно уже говорят о коучинге индивидуальном, профессиональном, коучинге команд, коучинге компаний. Можно, пожалуй, уже начинать
говорить о коучинге целых стран, в особенности такой страны как наша, которая в настоящее время является настоящей ареной борьбы различных технологий, манипулирующих сознанием. Борьбы, в которой мы уже второе десятилетние терпим одно поражение за другим. Терпим во многом потому, что боимся признаться, что война идет, и что она безжалостна.
|